有关课程的完整描述，请访问我们的 在线课程目录.
| 学期 | 课程数量 | 学分 | 课程描述 |
|---|---|---|---|
| 秋天我 | 5550年年检 | 3 | 人类一生的职业性质* |
| 5555年年检 | 3 | Theories of Occupation* | |
| 5560年年检 | 3 | 职业参与:治疗过程 | |
| 5565年年检 | 3 | Analysis of Human Movement | |
| 6601年年检 | 3 | 卫生服务研究概念* | |
| 总计 | 15 | ||
| 春天,我 | 5570年年检 | 3 | Systems, Issues, Trends* |
| 5575年年检 | 3 | 职业表现中的健康状况 | |
| 5580年年检 | 3 | 职业治疗实践的生物心理社会核心* | |
| 5585年年检 | 3 | 终身职业治疗过程* | |
| 5590年年检 | 2 | OT与技术 | |
| 6602年年检 | 2 | 研究研讨会1* | |
| 总计 | 16 | ||
| 秋季二世 | 6650年年检 | 4 | 评估与干预-幼儿期 & 青春期 |
| 6651年年检 | 4 | 评估和干预-早期和中期成年 | |
| 6652年年检 | 1 | 评估与干预-老年人1 | |
| 6670年年检 | 3 | 领导 and Advocacy* | |
| 6603年年检 | 1 | 研究研讨会2* | |
| 总计 | 13 | ||
| 第二春 | 6600年年检 | 2 | 矫正器 |
| 6653年年检 | 3 | 评估和干预-老年人2 | |
| 6671年年检 | 3 | 程序开发 | |
| 6680年年检 | 3 | Evidence-Based Practice | |
| 6690年年检 | 3 | OT实践顶点 | |
| 6604年年检 | 1 | 研究研讨会三* | |
| 总计 | 15 | ||
| 夏天二世 | 6691年年检 | 9 | 实地工作二级 |
| 总计 | 9 | ||
| 降三世 | 6692年年检 | 9 | 实地工作二级 |
| 总计 | 9 | ||
| 所需总时数 | 77 | ||
| 选修 | 6693年年检 | 3-9 | 二级实地考察(可选) |
| 6699年年检 | 1-3 | 职业治疗专题 | |
| *表示核心课程 | |||
课程设计
课程设计源于职业治疗项目的使命和理念. 威廉希尔体育终身学习者的哲学陈述, 占领, 和职业治疗专业是整个课程设计的基础核心. 我们的设计是由人类职业性质的内容域驱动的, 在物质层面, 文化, 时间, 社会, 情感, and spiritual contexts. 成为成功的职业治疗从业者, 学习者必须发展和建立自我发现的专业能力, 创造力, 临床推理, and ethical reasoning. 在循证实践中培养技能, 在不断变化的世界中，成为客户和行业变革推动者的能力，完成了从业者所需的一套专业能力.
课程内容的选择和排序计划就是课程设计. 它是基于诺尔斯(1970)的成人学习理论和杜威(1938)的探究式学习. 杜威的四个探究点, 沟通, 建设, 和表达, 提供培养终身学习者的课程框架. 该计划认识到，职业治疗是一个充满活力和不断发展的职业.